Lehrarrangements in der Informatiklehrerausbildung

Lehramtsstudien sollen auf die spätere Tätigkeit als Lehrer vorbereiten. Diese Vorbereitung darf sich nicht im Vermitteln fachlicher Kenntnisse erschöpfen, sondern muss auch das praktische Agieren des Lehrers berücksichtigen. Eine Möglichkeit dazu bieten Lehrarrangements, die im universitären Umfeld Unterrichtssituationen nachbilden. Simulation von Informatikunterricht unter Verwendung informatischer Mikrowelten ist ein derartiges Lehrarrangement, in dem die Studierenden sowohl Aspekte des Unterrichtens als auch grundlegende Konzepte der Informatik erfahren können. 1 Informatik und Unterrichten – Informatikunterricht Das Lehramtsstudium Informatik an Universitäten hat das Ziel, Studierende auf ihre spätere Aufgabe, das Gestalten von Informatikunterricht vorzubereiten (vgl. z.B. [St04], S. 20ff). Dabei wird der informatische Blick primär in Fach-Lehrveranstaltungen vermittelt, die Sicht auf das Unterrichten im schulischen Kontext ist eher Domäne der pädagogischen Ausbildung. Die Vermittlung zwischen „Informatik“ und „Unterrichten“ obliegt der Informatik Fachdidaktik. Bedingt durch die Struktur universitärer Lehre erfolgt aber die didaktisch-methodische Aufbereitung informatischer Inhalte weitestgehend abgekoppelt von der Unterrichtswirklichkeit, d.h. praxisfern. Dies fällt umso stärker ins Gewicht, als der im Unterricht zu vermittelnde Inhalt ein wesentliches interaktives Moment des Lehrens und Lernens beinhaltet [Da05]: Zum einen sollen die Teilnehmer am Lernprozess über den Inhalt miteinander in Interaktion treten, zum anderen wird auch die Aneignung der Inhalte durch die innerhalb der Lerngruppe stattfindende Interaktion beeinflusst. Eine bloß theoretische Analyse von Unterricht kann dieser Dynamik aber kaum gerecht werden. 1 Die (in Österreich) derzeit einzige Gelegenheit für Studierende, sich im Rahmen ihres Studiums praktisch mit ihrer zukünftigen Lehrerrolle im Informatikunterricht auseinanderzusetzen, besteht in einem zwölfwöchigen Schulpraktikum, vgl. [St04], S. 11.